勤奋培训获丰收
金秋暖阳沁心脾
闻着秋菊的芬芳，听着落叶的声音，我们愉快的踏上了“涞水县中西部项目初中语文送教下乡集中培训”的第七日之旅。
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今天上午来我县送教的是望都县第二中学教务主任丁涛老师。作为保定市丁涛名师工作室的一员，丁老师的到来，令我万分欣喜，倍感亲切；作为今天培训活动的主持人，能为丁涛老师服务，我也倍感荣幸！
丁涛老师首先带来的是《朝花夕拾》名著导读示范课，丁老师先让学生谈谈“你所认识的鲁迅”，再围绕三个问题展开：为什么要旧事重提？重提了哪些旧事？如何重提那些旧事？引导学生把十篇散文联系在一起，做整本书的阅读教学。
学生最感兴趣的是对《朝花夕拾》十篇散文的分类问题，哪些篇目是温馨的回忆？哪些篇目是理性的批判？亦或者都是？哪些篇目写的是鲁迅活泼好奇的童年？哪些是承担无常家变的少年？哪些是孤独求索的青年？哪些是批判现实的成年？你觉得哪些篇目可以组合在一起建群？学生们围绕这些问题展开激烈的讨论，脑洞大开，答案千奇百怪，此环节既加深了学生对文章的认识，又充分训练了学生的思维，提升了学生的表达水平。
丁老师整节课的教学设计思路新颖别致，引导学生层层深入，环环相扣，由浅入深的解读文章，既有对知识的建构，又有方法的指导，还有大量文献资料的穿插，拓宽了学生的阅读面，丰富了学生的文学素养，也为听课教师提供了名著教学的新思路。
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大部头的名著教学是我们实际教学中的一大难题，令许多老师束手无策，学生课业繁重，什么时候读名著？怎样进行名著导读教学设计？怎样有效检测名著阅读效果？今天丁老师就针对这些教学实际，为大家指点迷津，做了精彩的讲座《初中语文名著导读策略》。
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丁老师的讲座从四个方面分享了她的教学经验：
1、《朝花夕拾》名著导读课例分析
2、课程标准对名著阅读的定位与要求
3、河北省语文中考名著阅读试题简要分析
4、初中语文名著导读策略与实践
丁老师博闻强识，语言幽默风趣，她的旁征博引来自于她大量的深入的阅读，她的讲座有理论，有实例，指导性强，实用性强，让涞水的老师收获极为丰富，并纷纷表示一定钻研名著教学，把丁老师的方法应用于教学实际，提高名著教学效果。
有句名言说：路虽远，行则将至；事虽难，做则必成。思想在我家的头脑中，工作在我们的手中，想要攀爬名著教学这座大山，虽然很难，但我觉得我们只要拿出蚂蚁啃骨头的精神，必将攻无不克！
教师简介：
刘春涛，中学高级教师，河北省骨干教师，现任教于涞水县求成初级中学。所执教的《爱莲说》被河北省教育厅评为优质课。微课《大雁归来》、示范课《咏雪》、教学案例《孙权劝学》、课件《中考口语交际专题》、课题成果《关于教学设计中教学方法的问卷调查报告》均获省级奖励。教学中努力通过多种多样的形式，丰富学生的课内外积累，培养学生自主阅读的学习习惯，全面提升学生的语文核心素养。所教学生曾多次获得全国“叶圣陶杯”“文心雕龙杯”“雏凤杯”等作文竞赛省市级奖励。
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