好书，像长者，谆谆教导；似导师，循循善诱；如朋友，心心相印。假期读书活动已开展十余天，如何发挥阅读的实效性？成为实验一小的师生们积极探索的永恒课题。学校教务处根据学生年龄特征，分批次、分学段与班主任进行线上交流，老师们群策群力、集思广益，形成了多样的阅读形式和评价方式，致使学生们的读书效果得以显著提升。
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思维导图助提升
手绘思维导图是实验一小全体师生必备的技能之一，在预习新课、精美板书和孩子们的读书心得中皆有体现，以下是五年级王瑞老师所带的学生在读《三国演义》时所绘制的思维导图，充分调动了学生逻辑思维与想象力之间的平衡发展。
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阅读好书乐推荐
在一年级崔雅坤老师的指导下，孩子们对读过的书目进行“好书推荐”活动，学生们在介绍时将读过的书籍进行了知识再现和整合，同时还吊足了还未读此书的学生的胃口。
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亲子阅读添幸福
亲子共读是让孩子爱上阅读最好的方式之一，既可以享受亲子阅读的美好时光，又可以增近情感，营造浓厚的读书氛围，让孩子觉得读书是一件非常快乐的事情，进而更愿意自发地去进行阅读。
陪读感受
崔钰涵妈妈
刚放假的时候我真得很担心，也会觉得一个头两个大，会犯嘀咕，这要是整天想着玩，要我整天催着你写作业，读书可怎么办呢？刚开始也确实是如此，但是听了老师的建议：家长可以陪着孩子一块读书、写作业、一起学习，于是我便行动了起来。
我陪她阅读了一段时间,发现她有一些变化。刚放假的时候，她会觉得要先放松一下，每天很晚才写作业，而且没有自律，经常要家长督促。但自从我陪她一起读书吧后，感觉她每天都很兴奋，每天一起床就会说：“妈妈，我们一起读书，一起看故事吧！”她开始主动的安排自己的时间，每天什么时候写作业，什么时候读书，什么时候玩，她都安排得很合理。但我又担心：要是不陪她读书了，她会不会坚持不了了呢？于是，有一天我就故意没有陪她，但是看到她还是按自己计划的时间读书、写作业，我感到很欣慰，我相信她只要坚持会越来越好的。
我也会坚持陪伴孩子读书，我们一起进步，一起养成阅读的好习惯。
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读书分享展风采
为了增强学生的阅读效果，崔雅坤老师组织班级学生定期开展读书交流活动，学生们畅所欲言，乐于分享，营造了浓浓的读书氛围。
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阅读卡片强记忆
燕过留痕，风过留声。四年级张院霞老师鼓舞学生制作了阅读记录卡片，图文并茂的记录卡使学生积累了好词好句，为语文写作提供了绝佳的素材。
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教师评价激动力
左红娅老师注重对学生的阅读评价，班级自开学初就开展了整本书阅读活动，每周一次的阅读指导课成为开启学生智慧的钥匙，在放假期间“第一阶段阅读星”评比中，同学们积极踊跃参加，阅读兴趣之浓，令老师刮目相看，纷纷点赞。
一路书香，一生相伴。对于生命而言，阅读是一条通向幸福的重要通道。实验一小学子将努力在阅读路上不断前行，让孩子们透过文字看最美的风景。望都县第一实验小学寒假读书活动展示（二）望都县第一实验小学寒假读书活动展示（一）
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